產(chǎn)品品牌：時信達·SXD

產(chǎn)品型號：SXD-DC8200L

面板尺寸：82英寸 cm

單(雙)面：單面

邊框材質(zhì)：鋁合金

面板材質(zhì)：其它

技術(shù)項	技術(shù)參數(shù)
感應方式：	電磁感應
消耗功率：	＜0.3w
信號接口：	USB
書寫方式：	電磁筆
追蹤速度：	240英寸/s
抗光強度：	陽光直射條件下直接使用
定位精度：	＜0.1mm
投影適應分辯率：	8192*8192
支持投影顯示比率：	4:3
工作溫度：	-25 C至60 C
儲存溫度：	-40～60 C
儲存濕度：	10～95%
版面材質(zhì)：	納米超白仿陶瓷面板
產(chǎn)品尺寸：	82英寸
產(chǎn)品外尺寸（長、寬、厚）：	1696 1194mm
書寫尺寸（長、寬、高）：	1550 1118mm
外包裝尺寸（長、寬、厚）：	1771 1283 122mm
附件（免費）
壁掛式五金件	4件
電子筆	2支
信號線	1條（8m）
軟件光盤	1件

推薦系統(tǒng)：

CPU：奔騰III800（1GHz的32位（x86）或更快的處理器推薦）；

內(nèi)存:256MB的(512MB或更高推薦)用于Windows2000、XP512MB的(1GB或更高推薦)用于WindowsVista；

硬盤：300MB的可用空間；

顯示顏色：高顏色（16位）；

操作系統(tǒng)：Windows操作系統(tǒng)的Windows2000、WindowsXP、WindowsVista（最新的ServicePack推薦）

其它軟件支持：MicrosoftOffice2000或更高(推薦完整安裝)InternetExplorer6和最新的ServicePack微軟DirectX9.0b或更高的MicrosoftWindowsMediaPlayer9.0或更高使用AdobeAcrobatReader5.05或更高

定位傳感技術(shù)：電磁感應；

連續(xù)快速書寫，反應速度靈敏，響應及時，沒有延遲的感覺；

書寫尺寸(mm)：1550 1118mm，產(chǎn)品尺寸：1696 1194mm)

分辨率: 8192*8192

追蹤/刷新率：240英寸每秒；

連接方式：USB線連接、R232串口、可擴展為無線連接方式

10點定位、最后一點定位在快捷鍵上，實時響應無線筆的點擊，完全模擬鼠標、快捷鍵切換功能！

書寫面材質(zhì)要求：納米超白仿陶瓷面板具有高強度、低反射、高抗磨損，可使用標準清潔劑或濕布擦拭，無反光現(xiàn)象、表面可使用普通水筆進行書寫、白板內(nèi)置四周無電路，無焊點，從而白板內(nèi)零故障發(fā)生，直接引入到接口板上，方便白板維護效率，（無需拆開邊框維護）

提供五年質(zhì)保；

工具欄：可按類別自主添加/刪除所有功能鍵及移動功能鍵的位置,軟件并可以記住用戶上一次所移動的位置；下次使用時默認上次使用的位置、透明頁功能；在任意界面及視頻動畫上均能實現(xiàn)書寫功能。

提供鐘表倒計時、圓規(guī)、三角板、量角器、標尺等特殊功能；

遮幕功能：使用遮幕，可以實現(xiàn)顯示上、下、左、右各部分區(qū)域內(nèi)容；可通過一鍵式打開黑板，默認為黑底，白字的形式顯示出來。

照相機功能：多種拍照模式，區(qū)域、徒手、點到點、窗口、全屏幕,可從互網(wǎng)獲取各種圖像資源。

手寫識別功能：可識別三角形、圓等圖形、文字、數(shù)字、ABC

視頻標注：在多媒體播放中，可以在視頻播放時進行標注、縮放、旋轉(zhuǎn)及保存，且可以對白板的操作記錄進行保存。

及時錄制回放功能：可將老師講課的全部過程及聲音同步記錄，保存為avi格式進行回放；

另存為保存時：可將當前屏幕顯示內(nèi)容保存*.ds,bmp,jpg,gif,png,html,pdf,PPT；

控制PPT文件時：可直接打開、控制和生成PPT文件，對書寫的內(nèi)容嵌入當前的PPT內(nèi)進行保存；

編輯內(nèi)容屬性的設(shè)置：可將所有書寫內(nèi)容的透明度、顏色、書寫粗細重新進行設(shè)置，并可以垂直縮放、水平縮放、整體縮放、同時縮放旋轉(zhuǎn)。

書寫無邊界、無線漫游功能：可以通過拖動白板界面達到無邊界，電腦桌面可以無限書寫內(nèi)容。

外部工具可鏈接打開所有程序。

軟件升級:提供終身免費在線升級服務；用戶可自定義添加和調(diào)用通用格式圖片及資源庫的內(nèi)容

交互式電子白板是基于PC機的一種具有人機交互功能的輸入設(shè)備，它包括電電磁感應白板和相應

的應用軟件。

該電磁感應白板能檢測到電子筆書寫的位置信息，并可將該信息傳送給所連接的計算機，該位置信

息與計算機的屏幕圖像整合在一起，通過投影機投射到交互電子白板上，這樣，就構(gòu)成了一個完整的交

互演示系統(tǒng)。

使用者能夠用電子筆在交互電子白板上對計算機進行直接操控，并可對計算機屏幕內(nèi)容進行編輯、

修改、標注、幾何畫圖、打印、存儲等，就像使用鼠標一樣方便。

交互式電子白板可廣泛應用于教學培訓、會議演示、遠程教學等領(lǐng)域。

在科技日新月異，知識快速更新的情況下，信息化教學改革正在如火如荼的展開。目前，交互式電子白板正快速取代傳統(tǒng)的 粉筆 黑板 ，成為師生高效學習，快速掌握知識的得力助手。交互式電子白板是由硬件電子感應白板（WhiteBoard）和軟件白板操作系統(tǒng)（ACTIVstudio）集成。白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，真正實現(xiàn)了師生互動，大大提高了課堂效率。

一、寫字教學的現(xiàn)狀分析

進入新課程改革以來，識字寫字作為低年級語文訓練的重點，新課標提出了 多認少寫、認寫分開 的教學方法。目的是讓學生在較短的時間內(nèi)，多認識一些漢字，提高識字的速度，增加閱讀量，同時降低寫字的難度，循序漸進、穩(wěn)打穩(wěn)扎地進行寫字訓練，提高學生寫字的質(zhì)量。但是在實際教學中，識字得到了重視，而寫字相對有所削弱。在一些老師的課堂上，寫字往往成為了一種教學的點綴，一堂課用幾分鐘的時間指導一下寫字，這已經(jīng)成為了目前語文課堂上的一種 通病 。教師的教學指導沒有到位，要求寫的字不能逐一落實指導，一課書要求學生學寫十個字，但教師往往只指導學生寫其中幾個所謂難寫的字；教學指導時只注重結(jié)果（學生寫出來的字），沒有重視學生寫字的過程（學生是怎樣寫出來的）。究其原因主要在于寫字教學對于小學生來說無疑是枯燥的，目前的教學手段也較為單一。因而，尤其是公開課上老師總是蜻蜓點水般的一帶而過，不敢過多涉及，寫字教學也逐漸成為語文教學中的 硬饅頭 。

二、電子白板 寫字教學的得力助手

我們都知道，對于初學鉛筆字的低年級學生來說，對筆畫（偏旁）、筆順等寫字知識以及運筆技巧掌握起來都比較困難。因此，如何使學生對鉛筆字、筆畫（偏旁）、運筆的技能等找到感覺，便成為學生寫好漢字需要走好的第一步。而傳統(tǒng)的寫字教學由于受一定的局限性在示范指導上總是不到位，如今有了電子白板輔助寫字教學則有效地解決了這一難題，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）利用白板的網(wǎng)絡資源有利于提高寫字興趣

寫字需要一個較長的、嚴格訓練的過程，這個過程對于孩子來說是漫長的，所以大多數(shù)時間，寫字課在孩子們看來是最枯燥、最乏味的課程。我們首先要做的就是引領(lǐng)孩子走出這個心理的誤區(qū)，俗話說興趣是最好的老師，讓興趣之火點燃學生智慧的火花，變被動的枯燥練習為主動的享受學習。由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。我們可以在網(wǎng)上搜集古代書法大家練習書法的小故事，還可以搜集各種各樣的書法名帖，和學生共同欣賞。愛美之心，人皆有之。小學生對美的向往更是單純的、迫切的。例如：新學期的第一堂寫字課，我特意用漂亮的正楷在白板上寫了一首詩，看著學生瞪大的雙眼，我知道他們已經(jīng)被我的字深深的吸引，趁機我又通過大屏幕出示了幾幅我國歷代書法家的一些名作，在學生的愈來愈強的聲聲驚嘆中，我知道時機已經(jīng)成熟，課堂上孩子們從未像今天這樣爭先恐后的談論著自己的感受，我告訴他們：寫字就像蓋大樓，不僅需要磚、瓦、泥、沙、石等原材料，還需要設(shè)計師的精心設(shè)計，建筑師付出辛勤的勞動。只要用心，這樣漂亮的字會屬于每一個人，人人都會成為一名出色的建筑師，最后以大書法家王曦之從小苦練書法的flash視頻結(jié)束了這堂寫字課。在白板的幫助下寫字的興趣在孩子們心中被激發(fā)，看著孩子們躍路欲試的表情，我知道已經(jīng)成功的邁出了第一步。

（二）利用白板的放大功能有利于指導學生觀察字形

字也和人一樣，有的形體短胖，有的形體高瘦，還有的某一部分傾斜 。把握好字形，書寫才會美觀。布魯納的教育真諦就是 引導學生自己去發(fā)現(xiàn) 。在寫字教學中，為使學生認清字形，教師可以利用白板的大屏幕，引導學生獨立觀察字形，解析字理。將電子白板連接到PC，并利用投影儀將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的教學環(huán)境。教師可以利用電子白板的放大功能將田字格及生字放大，既能吸引學生的注意力又便于學生觀察字形。常言道：寫字沒有巧，筆畫安排好。通過步步觀察，細細思考，學生頭腦中就會重現(xiàn)這個字在田字格中的大致輪廓，寫起字來也就有格可依，有架可搭，不會隨意涂寫了。

（三）利用白板的拖拉功能有利于掌握漢字結(jié)構(gòu)

寫字教學除了要有正確的寫字姿勢、握筆方法外，還要讓學生在學習過程中學會觀察、比較，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，從而寫好漢字。下面是筆者一用電子白板進行寫字教學的一個片段。

白板出示：女口月里土
昌不土馬予

師：同學們，請你想一想哪兩個字放在一起可以拼成一個新字呢？誰想來白板上拖一拖呀？

生：（拖動）女馬口昌月土里予土不

師：你覺得這幾個字好看嗎？

生：不好看。

師：（出示：媽唱肚野壞）請你對比一下說說為什么不好看呀？

生： 女里土 等字作偏旁時筆畫要變形，這樣才能把字寫緊湊。

生：如果 口月 不寫得小一點、窄一點，另外部分占的地方就太小了，整個字就顯得不好看了。

師：說得好極了。同學們，有些字是由幾個部分組成的，為了整個字的緊湊、美觀，字得某些部分往往要做出 自我犧牲 有的筆畫要變形，有的字形要變小、變窄或變得扁些。這樣，整個字看起來才好看，才均勻，讓人看了才舒服。我們也應該像它們一樣，懂得互相謙讓，顧全大局。

師：請大家照漂亮的字寫一寫吧。

這一教學環(huán)節(jié)，我主要是想利用白板的拖拉功能讓學生知道，當獨體字作偏旁時，有時為了把字寫得緊湊、美觀，某個筆畫要變形，字形也要作適當?shù)恼{(diào)整。讓學生通過觀察，學會比較，在比較中發(fā)現(xiàn)差別，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而學會寫出規(guī)范的字，寫出漂亮的字，為終生學習打下良好的基礎(chǔ)。

（四）利用白板的回放功能有利于掌握筆畫順序

學寫漢字的過程中，許多學生喜歡 倒插筆 ，寫字就像畫畫一樣隨心所欲，不按正確的筆畫順序，這在 黑板 粉筆 時代成了語文老師最頭疼的事情。而利用白板的回放功能則輕松的解決了這一難題，例如： 凹凸 兩個字的筆畫順序非常難掌握，教師示范寫時部分學生可能看不清楚，但寫完后教師利用白板進行回放，學生跟著書空，效果頗佳。

（五）利用白板的投影功能有利于及時評價反饋

我們教師不僅要引導學生把字寫正確、端正，還要把 一個字怎么寫才好看 的方法潛移默化地滲透給學生，這就涉及到寫字教學的評價問題。我們可合理利用電子白板引導學生完成以下評價：

1、自我評價

自我評價即引導學生把自己所寫的字和電子白板上呈現(xiàn)的范字進行自我比較，看看自己哪些地方已經(jīng)達到要求，哪些地方還夠。清晰規(guī)范的例字利于學生及時改正自己的不足。教師加強巡視指導，使之得以真正落實。

2、交互評價

交互評價即把不同學生的字放在一起，投影在白板的大屏幕上，供大家共同來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學生可自由地發(fā)展各自的見解，通過相互比較、揚人所長、補己之短。由此，學生學習的積極性、主動性得到有效的發(fā)揮，效果較好。

3、過程評價

過程評價即讓學生在投影儀下現(xiàn)場范寫，老師可就其寫字過程中的握筆姿勢、寫字姿勢、筆畫順序、占格等小細節(jié)進行全面評價，這種方法便于我們教師針對共性問題，以點帶面地加以引導，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

蘇霍姆林斯基說過： 人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要 總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈 。為此我們要讓低年級學生從一開始對寫字有一個明確的認識，把好識字、寫字的三個關(guān)口，讓他們在自我評價、交互評價中自主地獲取知識、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，真正成為學習的主人，從而寫出一手漂亮的字。

總之，電子白板的資源無限，只要老師們時時做個有心人，在教學中善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)造，合理開發(fā)利用白板的細小功能，定會給我們的教學帶來更多意想不到的驚喜。