本實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)科學(xué),體現(xiàn)國(guó)家技術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo),它的廣泛應(yīng)用必將對(duì)我國(guó)的科學(xué)與技術(shù)教育意義深遠(yuǎn)。它具有以下特點(diǎn)：1、在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和能力產(chǎn)品以實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)全過(guò)程的實(shí)踐，促使學(xué)生動(dòng)手操作和動(dòng)腦設(shè)計(jì)相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)在實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過(guò)程中形成初步的技術(shù)能力、技術(shù)思維方式和意識(shí)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上最終發(fā)展學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力?；顒?dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容選擇注重具有 通性、通法和通則 的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)知識(shí)，并且強(qiáng)調(diào)接近學(xué)生日常生活、傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生正確理解傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展關(guān)系。2、通過(guò)對(duì)不同知識(shí)的整合培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)解決問(wèn)題的綜合能力產(chǎn)品通過(guò)各活動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)主題把多門學(xué)科知識(shí)整合起來(lái)，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平上升一個(gè)層次，打破思維定式，從不同學(xué)科、多方面因素綜合來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)以系統(tǒng)的觀念學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)把某門課程所學(xué)知識(shí)和形成的能力同解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步整合，從而使學(xué)生形成一種對(duì)世界的整體認(rèn)識(shí)和綜合解決問(wèn)題能力。3、以新穎的、趣味性的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力本產(chǎn)品改變了傳統(tǒng)的技術(shù)課程的 教 與 學(xué) 的模式，突出以 實(shí)踐、體驗(yàn)、探究 為基點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供較多的自主探究、創(chuàng)新應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造等空間，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)可遷移的勞動(dòng)技術(shù)要素，喚醒、開(kāi)掘、提升學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生從 學(xué)會(huì)技術(shù) 變?yōu)?會(huì)學(xué)技術(shù) ，提高其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4、以分組試驗(yàn)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神本產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)分組活動(dòng)的教學(xué)方式，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生們通過(guò)討論、分工、研究等形式加強(qiáng)溝通、交流與合作。在活動(dòng)完成后，學(xué)生們可以通過(guò)活動(dòng)作品介紹、交流表現(xiàn)、心得體會(huì)、自我評(píng)估、相互評(píng)價(jià)等方式形成良好的溝通氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于交流、善于合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、善于聆聽(tīng)他人意見(jiàn)的合作品質(zhì)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神。三、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備說(shuō)明本實(shí)驗(yàn)室是基于《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，專為高中通用技術(shù)課程教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展配套設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，所選載體貼近實(shí)際生活。包含四個(gè)教學(xué)模塊：《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》、《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》、《電子控制技術(shù)》和《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》。 1、《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》實(shí)驗(yàn)設(shè)備：《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》實(shí)驗(yàn)設(shè)備是針對(duì)中小學(xué)生科普教育和模型制作需要而設(shè)計(jì)的微型機(jī)械加工設(shè)備，由鋸床、鑼床、車床、鉆床、磨床、手持磨床、分度鉆床等組成。所有機(jī)床以鋁合金和工程塑料為材料生產(chǎn)，體積小、安全穩(wěn)定、輕便易攜。本裝備集益智教育和實(shí)踐操作能力培養(yǎng)為一體，滿足《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的教學(xué)需要，每套裝備包含鋸床5臺(tái)、鑼床3臺(tái)、車床2臺(tái)、鉆床1臺(tái)、磨床1臺(tái)、手持磨床1臺(tái)、分度鉆床1臺(tái)，共14臺(tái)機(jī)床組合，可滿足15到20人的模型制作教學(xué)和活動(dòng)。2．《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》實(shí)驗(yàn)設(shè)備《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》是普通高中技術(shù)領(lǐng)域通用技術(shù)科目中的必修模塊，該模塊由四個(gè)主題組成：結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、流程與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)、控制與設(shè)計(jì)。本套教具是基于《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，專為《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》模塊設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，所選內(nèi)容貼近實(shí)際生活。共包含32個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)學(xué)生在課堂上親自動(dòng)手搭建該套教具中的造型時(shí)，能夠清晰直觀地理解結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制的基本概念，快速深刻地掌握其設(shè)計(jì)的基本思想和方法，最終提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、探究以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，學(xué)?？膳渲孟鄳?yīng)的教學(xué)制作耗材和輔助工具（金工木工工具），每套耗材和輔助工具配置如下：3．《電子控制技術(shù)》實(shí)驗(yàn)設(shè)備本套教具是基于《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，專為《電子控制技術(shù)》模塊設(shè)計(jì)。該模塊由四個(gè)知識(shí)主題組成：傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器、電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用。本系統(tǒng)共包含32個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，所選實(shí)驗(yàn)密切貼合學(xué)生的日常生活，易于讓學(xué)生迅速理解并動(dòng)手解決周圍環(huán)境中所常見(jiàn)的電子技術(shù)問(wèn)題。它的主要特點(diǎn)是將電子元器件封裝在模塊化的部件中，學(xué)生可以利用這些部件搭接實(shí)際的電路圖并實(shí)現(xiàn)其功能，解決了在課堂上無(wú)法使用PCB板、面包板來(lái)焊接電路的難題。它以其安全性、可靠性、靈活性、便利性及可重復(fù)使用性，為學(xué)校在電子教學(xué)方面提高質(zhì)量和效率以及降低教學(xué)成本方面提供了保證。