讓教師成教育研究者 ，是新一輪課程改革的口號，而如何成為一個(gè)教育研究者，似乎沒有多少可供借鑒的途徑。盡管如此，已經(jīng)有越來越多的一線教師開始這方面的嘗試。北京市教育學(xué)會邀請全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任、北京市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及北京教育科學(xué)研究院的專家學(xué)者錄制出品的《中小學(xué)教師教育科研方法講座》DVD光盤，既是這一嘗試的重要成果、又會更好地促進(jìn)這一進(jìn)程。此套DVD光盤講座相當(dāng)可貴的品質(zhì)是，它所涉及的問題都是實(shí)實(shí)在在的問題。這體現(xiàn)了出品者對當(dāng)前的教育改革趨勢有著清醒的判斷，他們看到了教師對教育科研的渴望，把握教師科研的現(xiàn)狀，熟悉教師科研所面對的實(shí)際問題，從幾個(gè)方面對教師科研進(jìn)行了細(xì)致的闡述，教師學(xué)習(xí)之后，可以迅速進(jìn)行實(shí)際操作。 本講座DVD光盤給那些想突破自己教學(xué)困境的教師提供了一種十分可行的思路，也給那些想開展教師教育科研的學(xué)校提供了一個(gè)教育科研的指南。 衷心希望廣大中小學(xué)教師在教育科研實(shí)踐和運(yùn)用教育科研方法的過程中，領(lǐng)悟方法，掌握方法。我們愿成為教師從事教育科研的一座橋梁，讓教師獲得邁出教育科研歷程的第一步。本套DVD光盤對 十一五 教育科研課題有著深入的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。教師學(xué)習(xí)教育科研方法的有效途徑解決3--5年校本教科研培訓(xùn)的需求 《中小學(xué)教師教育科研方法講座》一、課題選擇與方案設(shè)計(jì)(1-3碟)主講人：趙學(xué)勤北京教育科學(xué)研究院研究員課題選擇應(yīng)遵循哪些原則課題的來源有哪幾種課題選擇應(yīng)注意哪些問題課題選擇的一般步驟如何設(shè)計(jì)課題研究方案課題方案設(shè)計(jì)需要注意哪些問題二、教育科研方法(4-6碟)主講人：謝春風(fēng)北京教育科學(xué)研究院副研究員博士什么是觀察法，這樣使用觀察法什么是調(diào)查法，這樣使用調(diào)查法什么是個(gè)案法，這樣使用個(gè)案法什么是教育實(shí)驗(yàn)法，怎樣使用教育實(shí)驗(yàn)法什么是行動研究法，怎樣使用行動研究法課題方案設(shè)計(jì)需要注意哪些問題三、教育統(tǒng)計(jì)與測量(7-9碟)主講人：崔宇澄北京教育科學(xué)研究院副研究員教育科研為什么要使用統(tǒng)計(jì)與測量？統(tǒng)計(jì)與測量應(yīng)該注意哪些問題？如何進(jìn)行Z檢驗(yàn)？如何進(jìn)行t檢驗(yàn)？如何進(jìn)行P檢驗(yàn)？如何進(jìn)行X2檢驗(yàn)？什么是信度、效度、難度和區(qū)分度？四、課題研究的實(shí)施過程(10-12碟)主講人：陶文中北京教育科學(xué)研究院研究員課題研究實(shí)施過程包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？如何制定課題研究階段性工作計(jì)劃？在課題研究中如何實(shí)施評價(jià)？搜集整理課題研究過程資料應(yīng)注意哪些問題？怎樣做好課題研究的階段性總結(jié)？五、課題的鑒定與結(jié)題(13-15碟)主講人：曾天山全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任中央教育科學(xué)研究所研究員課題鑒定有什么意義？課題結(jié)題的一般程序有哪些方式？課題結(jié)題的基本要求是什么？課題結(jié)題評審鑒定有哪些方式？課題鑒定的內(nèi)容主要有哪些？課題結(jié)題之后還有哪些工作？六、教育科研應(yīng)用文的撰寫(16-18碟)主講人：張愛蘭北京教育科學(xué)研究院研究員怎樣撰寫調(diào)查報(bào)告怎樣撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告怎樣撰寫研究報(bào)告怎樣撰寫研究工作報(bào)告怎樣撰寫學(xué)術(shù)論文怎樣撰寫教育案例七、教育科研課題管理(19-21碟)主講人：陳如平中央教育科學(xué)研究所科研處處長研究員博士為什么要進(jìn)行教育科研課題管理？教育科研管理的內(nèi)容有哪些？怎樣進(jìn)行教育科研管理？如何建立課題研究檔案？課題申報(bào)立項(xiàng)的一般程序是什么？